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方城县凤瑞中心学校:善用小组合作打造高效课堂
时间:2022-05-21 00:53 点击次数:
本文摘要:为了大力推进自律合作探索团队合作自学方式,在课堂上充分发挥学生思维的独立性、深刻性和灵活性,尊重学生之间的合作、交流和互惠,团队合作自学有效扩大学生课堂自学参与面,充分发挥团队合作自学效率。2019年12月19日,凤瑞中心学校在方场县第五小学四楼会议室举办了自律合作探究小组合作自学方式在课堂上运用的主题训练和大教研活动,管辖区3~6年级的语文教师和各学校业务校长、教科室主任共有90多人参加了这次活动。

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为了大力推进自律合作探索团队合作自学方式,在课堂上充分发挥学生思维的独立性、深刻性和灵活性,尊重学生之间的合作、交流和互惠,团队合作自学有效扩大学生课堂自学参与面,充分发挥团队合作自学效率。2019年12月19日,凤瑞中心学校在方场县第五小学四楼会议室举办了自律合作探究小组合作自学方式在课堂上运用的主题训练和大教研活动,管辖区3~6年级的语文教师和各学校业务校长、教科室主任共有90多人参加了这次活动。

在活动中,中心学校郝主任首先了解了如何自律配合探索团队配合自学,明确提出团队配合是构建高效课堂的最重要组成部分,尤其强调了团队配合自学的最重要意义。卢伟伟老师讲授了一堂以组合自学在课堂上的运用大量的示范课,在教学中她将学生按照一定的方法分为若干组内异质、组间同质组,学生们积极参与、结果统一、解决依赖心理、乐于合作、相互帮助、积极探索、认真完成自学任务,通过师生的对话和交流,构成人际交流的可行性能力,与同伴交流和分享自己获得的信息、创新和探索的成果,培养了合作的意识和态度,培养了学生的团体意识,大大提高了课堂效率。邓方老师对自己在教育中使用团队合作的经验和方法进行了经验交流。

最后,中心学校王主任高度评价了这次训练的大教研,拒绝教师们认真学习这种自学方式,在今后的教育中应用的自信,创造了高效的教室。通过本次活动,辖区教师一定会积极开展自律、合作、团队合作自学方式的探索和研究。推崇学员之间的合作、沟通和互惠,让团队合作自学有效地不断扩大学员课堂自学参与面,充分发挥团队合作自学的团体功能,增进个人自学,使合作自学与个性化自学有机融合,相互辉映。


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